- Transtorno Global do Desenvolvimento
Segundo o DSM-5 o transtorno global do desenvolvimento passa
a chamar- se transtorno do Espectro Autista,
que é um distúrbio do desenvolvimento neurológico, que resulta em déficits
social, na comunicação e interesses fixados e comportamentos repetitivos. Geralmente
essas crianças apresentam dificuldades na sua comunicação e no seu
desenvolvimento de sua linguagem, acarretando por muitas vezes ausência de fala
ou fala hiperformal. Percebendo esses déficits na criança devemos pensar num
sistema de comunicação alternativa, observando os seus interesses, suas
habilidades e potencialidades, de maneira a propor uma comunicação que leve o
autista estabelecer uma comunicação receptiva e expressiva.
Um bom recurso para a comunicação alternativa são os cartões
de comunicação com símbolos, figuras, fotos, que represente um vocabulário variado
e fácil para ser manuseado e de acordo com sua realidade. O objetivo desses cartões servem como meio de
comunicação receptiva e expressiva com crianças autista.
CARTÕES
Esses cartões devem ser utilizados em vários ambientes em
qual o autista se encontra ex: sala de aula, AEE, biblioteca, família.
.jpg)
PRANCHAS DE COMUNICAÇÕES
Outro recurso importante pode citar as pranchas de
comunicações que podem ser utilizadas no ambiente escolar, familiar e social. Salientando
que essas pranchas devem conter figuras ou fotos simples e está de acordo com o
contexto da criança e ser funcionais. O professor da sala de AEE deverá
auxiliar nesse papel pois ensinará na
utilização dos cartões na sala e posteriormente com a professora da sala comum
e família.O mais importante é estabelecer uma comunicação com o autista,
favorecendo uma intervenção, autonomia e o seu desenvolvimento cognitivo.
Referencias bibliográficas:
Transtornos Globais do Desenvolvimento- Fascículo 9
Recursos Tecnológico de apoio para TEA
